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风雨润桃李 一片丹心育英才——雅安中学力创“学在雅安”品牌

来源:办公室 时间:2020-05-20 15:07:57 浏览次数:867次

 教育是國之大計、黨之大計。雅安市委提出建設川西教育中心,以教育發展讓千千萬萬的孩子享受更加優質的教育資源,爲加快綠色發展示範市建設注入強勁動力。雅安中學以“教育質量提升工程”爲載體,以打造“學在雅安——雅安中學品牌”爲己任,在學校發展進入“一校兩區”的新形勢下,堅持穩中求進,深入推進學校內涵發展、特色發展,取得了令人矚目的成績。

今年4月初,2019年秋季“課堂教學大比武”活動優秀課例市級評比結果公布,學校14名教師榮獲獎項;3月初,全省第三十五屆青少年科技創新大賽,學校選送的7個項目獲獎;1月初,WER2019賽季中國西南地區公開賽,雅安中學派出的9名同學分獲一、二、三等獎。

時間再追溯到2019年高考,雅安中學本科上線899人,上線率逼近90%,再度實現持續增長。其中,一本上線358人,占本科上線總數40.5%,較2018年增長100人,增幅38%;本科上線人數較2018年增長83人,增長10%。

回望近年來的奮進之路,雅安中學作爲四川省一級示範性普通高中,教育教學質量實現了不斷提升,該校著力推進“家門口的好學校”建設,滿足學生和家長對優質教育的需求。

雅安中學大興校區

展示幸福德育課程成果

“智慧課堂”教改實踐

  推動創新教育   提升學子創造能力

  5月12日18点30分,雅安中學大興校區高一WER课堂上,老师赵迎春打开了投影仪,告诉学生们如何使用灰度传感器制作循迹小车:“今天我们要学的三灰度,就是要在小车车体的左中右放置三个灰度传感器,给你们的机器人加上‘眼睛’。”

  原來,這是雅安中學今年新開設的教學機器人課程。學校將“人工智能 大數據”納入了創新教育課程體系,面向高中學生開展“智能機器人培訓項目”,面向初中學生開展“人工智能編程”培訓,提高學生用編程解決問題的實踐能力。

  聽了理論後,學生們一邊用電腦給機器人編程,一邊在賽道上實驗。“爲什麽小車循迹過程中左右搖擺呢?”學生童宇凡發現小車“不聽使喚”,立刻用電腦重新檢查,“應該是傳感器有一處空白導致的。”

  “計算機程序通常具備很強的邏輯性,完成一個程序就是在完成一個項目、一個任務。因此,編程可以鍛煉學生的邏輯思維能力和創新能力,又可鍛煉其建立、完成和管理項目的能力。”趙迎春介紹,該課程受到學生追捧,在2019年全國青少年人工智能創新挑戰賽中,學生李林泓和吳瑞林還分獲全國金獎和全國銀獎。

  創新教育,就是以培養人們創新精神和創新能力爲基本價值取向的教育。該如何讓學生在創新教育中感受到快樂、幸福成長的空間呢?多年來,雅安中學以創新教育爲驅動,以“全員參與、自主研究、小組合作、重點提升”爲基本模式,圍繞培養學生的創新精神和實踐能力,全力推動創新教育活動向多元化高層次延伸。

  “2月開啓‘種植實驗園’,3月參加省級科技創新大賽,4月啓動學校科技周,5月參與科技館館校合作課程……”翻開教師陳紹兵的筆記本,一年來,雅安中學幾乎月月組織開展科技創新活動。“鑒于學校資源有限,我校充分利用雅安市科技館、四川農業大學、華潤三九藥業等校外教育資源對學生進行科普教育,定期組織學生到科學基地觀摩學習,與企業對接、與場館互動,實現了科技教育資源共建共享。”

  這樣的科技教育力度,讓雅安中學建立了以學科課程和研究性學習課程爲基礎的青少年科技創新教育模式,這既給學校帶來勃勃生機,更爲學生的健康成長注入了養分。

  在今年全省第三十五屆青少年科技創新大賽中,雅安中學選送的《對車前草中藥制劑的研究》《通斷電自感現象的定量演示實驗裝置》《氯氣漂白性質的驗證裝置》等7個項目全部獲獎。

四川省第35屆科創大賽選手參加在線終評答辯

機器人創客課堂

  增強德育引領   讓每位學子人生出彩

  “清早起来什么镜子照? 梳一个油头什么花儿香……”在雅安中學大興校區一间教室内,一群学生正跟着指导教师张小康,学习京剧的唱腔与身段,悠扬婉转的唱腔韵味十足。他们是学校春蕾京剧社的成员,每周三下午最后一节课会集中在一起学京剧。

  民樂社、驚奇網球社、東霖遺夢篆刻社、流莺播音社……發揮學生特長,雅安中學成立的各類學生社團,已成爲校園一道獨特的風景線。據統計,全校以班級、學生社團爲單位,共開設體育項目活動21個、藝術項目活動9個,組建學生社團23個,覆蓋田徑、球類、棋類、聲樂、舞蹈、繪畫、攝影、動漫等10個大類。通過一系列喜聞樂見的德育活動,來幫助學生樹立正確人生觀,將正確的行爲標准滲透到活動中,讓學生從中有所收獲。

  德育文化是學校教育的“靈魂”,是學生的無聲“教科書”,會潛移默化滋潤學生心靈。那麽,該如何讓德育課程真正融入學生的日常生活中?“歸結起來,不外乎兩句話,即德育活動課程化,德育課程活動化。”雅安中學黨委書記、校長程明較爲詳實地介紹了學校德育工作的“秘訣”。

  德育活動課程化,就是全面推進“幸福德育課程體系”構建和實施。雅安中學加快“德育活動課程化”的實施步伐,先後推進了《青年黨校課程》《青年團校課程》《中學生攝影》《篆刻》《雅安中學心理健康教育》《雅安中學團體操》《語言的藝術》等十大類課程的開發與實施,積極探索和嘗試藝體課程選課走班機制,受到全校學生歡迎,建設了攝影、篆刻、繪畫、足球等一批深受學生喜愛的特色活動,取得了良好的教育效益。

  德育課程活動化,就是在課程目標框架內,開展豐富多彩的幸福德育系列活動。舉辦時間長達兩個月的校園藝術節,是學校活動的“重頭戲”,從化妝巡遊、遊園活動、跳蚤市場到“校園春曉”文藝彙演,學生在參與中鍛煉自我、增長見識;學校組織開展了“雅安中學七人制足球賽”“三人制”籃球賽、冬季趣味體育項目比賽近百場次,讓學生在緊張的學習之余強健體魄;不僅如此,該校“主持人風采”大賽、“傳統川劇藝術進校園”等活動,也爲學生提供了多樣展示平台,讓每位學子都有人生出彩的機會。

  不斷深耕細作   打造高素質專業化教師隊伍

  4月25日,雅安中學語文教師余明蓉,帶著《紅樓夢》走進了高二(十一)班的課堂。“今天讓我們一起鑒賞書中的精美詩詞,感受寶玉、黛玉的朦胧愛情,品味賈府的日常生活。”看了看講台下按分組坐好的同學,余明蓉問道,“哪位同學先來呢?”

  每周六高二语文课上,余明蓉实践了一项课堂改革——《红楼梦》整本书阅读策略,打破传统课堂上老师讲得多、学生读得少的框架,以辩证思维启发学生阅读思考。而这正是雅安中学教學科研重点之一,引导教师用探究的眼光关注教育教学、用研究的行动开展教育教学。

  課程是學校的特色標志,學校的辦學思想、育人目標的實現很大程度上取決于與之相匹配的課程。雅安中學充分發揮校本研訓在促進教師專業發展上的重要作用,圍繞新高考研究、課程建設、德育研究等,形成了針對性強、覆蓋面廣、參與度高,並能體現學校特色的校本研訓方案,讓教師在校本課程的研發和創造中,從單純的“教書匠”自覺轉變爲“研究者”,促進學校特色發展。

  教師成長的內生動力不斷被激發,也結出了豐碩的課題研究成果。僅在2019年,雅安中學教師參與研究的《高中語文“三案七塊”集體備課模式的開發與實踐》《普通中學創新課程的開發與實施》《普通中學校本課程的研發與評價體系》等課題,就分獲市人民政府第三屆普教成果一、二、三等獎,課題研究階段性成果在教育教學中得到了有效轉化,促進了教育質量的有效提升。

  在推进校本研训、课题研究的同时,雅安中学还注重教师视野的开阔,投入专项资金,开展多层次对外交流學習活动。去年以来,先后组织教师赴宜宾市南溪区第一中学、乐山市第五中学学习考察,与省内兄弟学校就年级组建设、学科建设以及中、高考备考等方面进行交流,队伍建设措施扎实推进。

  育人三分鍾,成長十年功。雅安中學在“青藍工程”基礎上,建立了黨委委員、處室幹部聯系青年教師成長機制,對青年教師成長給予關懷,通過開展“以賽代訓”等活動,促進青年教師的快速成長,逐步建立了一支學科與教育能力並舉的優秀教師隊伍。 

  “教師的專業發展,需要自我內部的驅動力,同時也需團隊的引導驅動,個人的行走難免孤獨,團隊的引領和協同,則能讓教師這條路更寬闊更長遠。”雅安中學青年教師唐慧娟,在去年5月參加全省“2019年高中語文‘小說閱讀’課堂教學展評活動”,以《老人與海》課堂教學展示榮獲一等獎。她所說的“團隊”,正是由學校高中語文組老、中、青年教師組成的“智囊團”,從解讀省上文件、查找相關論文,到明確教學目標、設計教學方案,再到課堂實施及課後改進,團隊成員在集體備課教研中,不僅給青年教師提供了展示的機會,也進一步提升了其他年輕教師的教研能力。 

  完善主題教育   吹響教育提升“集結號”

  “在這場沒有硝煙的戰爭中,正是他們的負重逆行,爲我們拼得了現今的歲月漸安……”在全市高、初中各年級開學複課後,雅安中學組織開展了“奮戰‘疫’線 感恩有你”教育活動,引導全校師生用音樂、書畫等多種形式致敬感恩最美逆行者。

  這是雅安中學進一步檢驗和拓展“不忘初心、牢記使命”主題教育的重要載體。在培育和踐行社會主義核心價值觀中,學校不斷營造爭先學優、齊心奮進的良好氛圍,爲全面戰勝新冠肺炎疫情、鑄就教育教學新輝煌作貢獻。

  規定動作不打折,自選動作有特色。雅安中學始終堅持貫徹落實好習近平總書記“加快推進教育現代化、辦好人民滿意的教育”的總體部署,圍繞“培養什麽樣的人、怎樣培養人、爲誰培養人”“辦什麽樣的教育、怎樣辦教育”等重大問題,認真按照國家、省、市的部署要求,深入推動“不忘初心、牢記使命”主題教育。

  教師發展,師德爲要。雅安中學堅持用黨的創新理論武裝教師頭腦,推進師德師風建設。學校通過制定實施方案,研究細化學習教育安排,利用黨委會、黨員會、全校教職工大會等多形式、分層次、全覆蓋加強學習教育,做到常學常新、學深悟透、聯系實際學,確保主題教育不虛不空不偏。

  “教育的初心是什麽?”“教師的使命是什麽?”雅安中學以促進學校質量提升爲目標,將教學常規落實、學校教科研活動與主題教育融合,組織教職工結合各自思想和工作實際,談認識體會、找差距不足、提改進措施,以良好的教育成效推動學校教育教學質量的提高,推動學校各項工作提質增效。

  聚焦當前學校事業發展中的重點和難點問題、廣大教職工關心關注的熱點問題,雅安中學從師資隊伍建設、教學成績、後勤服務等方面著手成立調研課題組,著力開展大調研活動,把調研成果轉化爲謀劃工作的新思路、提升教學質量的新舉措。

  “在調研中我們了解到,不少學生和家長反映,要豐富學生的課後服務,滿足學生全面發展和個性發展的需要。”程明介紹,針對學校高、初中寄宿制學生比例達到90%的特點,以及高、初中各年級學業發展需求,學校分別在高、初中各年級開設了學習類、興趣類、藝體類、競賽輔導類、培優輔差類等課程,覆蓋全校3800余名學生,回應了家長、學生的需求,更豐富了學生的課余生活,鍛煉了學生的實踐和創新能力。

  “通過調研,我們還進一步確立了今後一段時間內學校的重點工作內容,一是拔尖創新型人才選拔及培養項目,二是‘五育並舉一體化發展’三年行動計劃。”對于學校的未來發展,程明充滿信心。

  雅安中學2019年秋季在高一、初一開設的教改實驗班——智慧課堂班,而這就是學校新的教改理念的具體實施。這是利用雲教學系統通過強大的技術功能,大規模、全學科、常態化應用于教學全過程,改變傳統的教育教學方式,真正實現學生自主學習、教師因材施教、家長實時跟進的教育理念而開創的新型互聯網智慧課堂,也是學校“四位一體”教育模式——“導師制+現代教育技術+特長專項培養+創新教育”的大膽探索和嘗試。

  智慧課堂班的開設,爲雅安中學的教育教學改革注入了新的活力,學校將加大“互聯網+教育”的投入力度,加快教育現代化的進程,爲建設川西教育中心,創建“學在雅安”品牌作出應有貢獻。

  雅安日報/北緯網首席記者 張婧