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理解、寬容與溝通搭起幸福德育的橋梁

来源:办公室 时间:2014-07-16 17:03:40 浏览次数:2012次

 

201110  姜少華

各位領導、老師們早上好,很榮幸今天作爲高2011級毕业班班主任代表来和大家一起共谱雅安中学幸福德育弦歌,分享各位优秀班主任的成功经验,聆听各位教育能手的天籁之音。

老师们,从三年前我大学毕业来到雅安中学,担任当时高一九班班主任开始,就注定我需要不断锤炼自己、提升自己各项业务技能的探索道路。那时刚新生军训开始,初出茅庐的我,可谓是两眼一抹黑,对于管理班級的很多细节,还需要花更多的时间去向同行请教,去和学生交流。但整个高一学年结束后,尽管我用尽当时我能够想到的各种方法,我仍然不能够很好的和学生们融合在一起,仍然不能够有效的和学生们沟通和交流,不能够理解那一群天真活泼孩子们到底内心是怎么想的。当时的我,各种尴尬和囧油然而生,作为班級管理的核心,居然出现这种状况,实在太不应该了。但庆幸的是,这时候政教处杨主任挺身而出,担任我的副班主任,用信任和支持给予我莫大的关心和鼓舞,使得我又有信心把班主任这份担子继续挑下去。同时,年級主任石老师,总是在我管理班級困难的时候,给予我及时有效的指导,那一份关切和希望使得我有一种柳暗花明又一村豁然和开朗。

高一这一学年就这样结束了,尽管我出现了各种囧,但好在班上没有出现太大的问题,使得我有一种暗自庆幸的感觉。可高二就不一样了,整个一学年班級出现了不少状况,现在想来也不免让我不寒而栗。比如,班上早恋的,离家出走的,深夜跳河未遂的,未经他人允许私自占有他人财物的,因抽烟被勒令转学的等等,各种问题铺面而来,至于常规管理的各项要求是否达标,就可想而知了。当时的我,真的无所适从了,真的不知道该从哪位海外仙客寻求解救的灵丹妙药了。为此,我曾苦恼郁闷了好长一段时间,我给自己工作状态的评价就是一个字——乱。各种乱交杂在一起,班級管理乱,学生常规乱,同时,自己也乱。可谓是一个问题班級加上一群问题学生却由一个“问题”班主任来带领。这样的状况能不乱吗?可是,这并不能成为不干工作,不解决问题的理由呀,那么多期望的目光在注视着我,那么多关切的话语在我耳旁萦绕。当时的我,是没有退路的,只有选择咬牙坚持住,对于出现的问题进行分析,找到正确的方法才能够求解。

爲此,我請教老教師,老班主任,購買專門的德育方面的書籍研讀,希望能夠有所啓發。同時,還留心學生們的一言一行,留心學生們對老師的評價等等。一段時間下來,我慢慢的發現問題的根源了。在成天面對一群擁有著無比創造力和想象力的孩子們面前,我是那麽的木讷和呆板,自己關上了那道與孩子們溝通交流的大門,自己將一群可以成爲朋友的孩子們拒之門外。既然問題的根源已經找到,只有去解決問題了。當時的我,認真的分析了班上的各種情況,認爲自己的班並不是那麽差勁的,班上的學生還是有那麽一大群想認真的學習,還是有那麽多的學生積極向上的,還是有那麽多的正能量的……

爲此,我制定了一個計劃,將各種類型的學生分類,尋找各種機會進行交流和溝通,希望和學生成爲朋友。比如,課間的一次交談;晚自習前的遊戲;大課間活動時我的參與等等。慢慢的,我發現有效果了,有一次在身旁聽見學生說:姜老師,現在變了,現在和我們交流了,理解我們了……當時聽見這句話時,我心裏面真的很激動,很開心。那麽多的囧和尴尬都值得,有學生的這一句話就夠了。

从那以后,我更加认识到只有和学生深入的交流,理解他们,宽容他们有时候的小错误,才能够和他们成为朋友,才能够让班級形成凝聚力,才能够形成一个积极向上的班集体,才能让班級的每一个孩子享受幸福德育的阳光雨露。

轉眼進入到高三艱難枯燥壓力山大的複習備考階段,原本以爲我班的孩子們會退縮會猶豫會膽怯,但是他們用自己的行動讓我看到了希望和力量。在最後的沖刺階段,孩子們自發的辦了最後一期黑板報,在黑板報上,他們只寫下了這麽一句話:狹路相逢,十班勝!我想,這句話,足以表達高三一年來孩子們的心聲和希望,也足以表達這一個班集體三年來所走過的曆程和期盼……

時間會沈澱很多東西,會給出答案,會讓我明白只有和孩子們交流、理解和寬容他們,才能夠讓一個集體富有活力,富有創造力;才能夠點石成金,踏雪無痕……